Conferencia de introducción el 16 de agosto 2010– Percepción de la realidad
Publicado en Agosto 18, 2010
Pregunta: Mi esposa acaba de dar a luz a un hijo con quien pretendo compartir el camino espiritual. Pero mi vecino que también acaba de tener un hijo no estudia Cabalá. ¿Qué puedo decirle si él no quiere estudiar Cabalá y sólo quiere un consejo para conservar la relación con su hijo?
Respuesta: En épocas pasadas las personas estaban conectadas por la forma egoísta de existencia. Los cuidados al hogar, a la familia, al sustento y a la salud vinculaban a todos los miembros de una familia, de la nación, del país. Hoy en día estas instituciones de desploman y nadie sabe cómo impedirlo o lo que vaya a suceder después.
¿Por qué? Porque el bienestar material ya no une a las personas. Cada ser humano comienza a evolucionar como si sacara la cabeza por encima del nivel animado y material, como por encima del agua. Y debes ofrecerle a él o ella una respuesta al nivel espiritual.
Por lo tanto, tu vecino no tiene opción. Tendrá que conectarse con su hijo en el nivel espiritual; de otra forma, no tendrán nada en común. Por esto es que está escrito acerca del Creador (esto es, sobre el unirse con los demás en el atributo de otorgamiento): “Aquel que regresa el corazón de los hijos a sus padres y los corazones de los padres a sus hijos”.
(De la cuarta parte de la lección diaria de Cabalá del 10 de agosto 2010. La lección sobre acontecimientos actuales).
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Una pregunta que recibí: Si yo educo a mis hijos bajo los principios de la Cabalá, enseñándoles sobre el amor y otorgamiento, ¿cómo van a sobrevivir en este mundo egoísta?
Mi respuesta: No se preocupe por él. Un niño que crece en un ambiente que sólo proporciona ejemplos positivos y motiva a actitudes positivas hacia la naturaleza, no se convierte en más débil que los demás niños. Por el contrario, descubre una multitud de fuerzas buenas que lo ayudarán y trabajarán para él, lo protegerán contra las fuerzas del mal.
Incluso en la vida cotidiana, instintivamente protegemos a los niños de todo lo que consideramos malo y les enseñamos a ser amables con los demás, a comprometerse, y a ser corteses. Actuamos así porque entendemos innatamente las buenas relaciones con el medio ambiente (y no pelear contra ellas o a obtener algo por la fuerza) implica la seguridad y la paz.
Es evidente que la violencia no resuelve ningún problema para un individuo o un país. Aquellos que utilizan la fuerza siempre pierden al final, a pesar de que tienen la esperanza de tener éxito. Así es como el mundo físico está construido, donde el único poder que rige es sólo del Creador. Y aun cuando parezca que alguien está ganando usando la violencia, seguramente lo verán caer. Esto se refiere a una persona, una nación, y el mundo en igual medida.
Podemos tener éxito con una condición: obteniendo la equivalencia de forma con el Creador. Esta similitud es la clave del éxito. Por lo tanto, no tenga miedo de que un niño reciba una crianza “suave”. Nuestra tarea es elevar una persona de manera que se convierta en lo más cercano posible al Creador, y luego, definitivamente tendrá éxito en la vida. Cualquier otro modelo de comportamiento sólo le hará daño.
(Extraído de la tercera parte de la lección diaria de Cábala 7/1/10, Introducción al libro Panim uMasbirot Meirot)
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Recibí una pregunta: ¿Cómo puede ser que el fracaso de nuestro sistema de educación se deba a una falta de unidad entre las personas? No puedo verlo así.
Mi respuesta: Lo que las personas llaman “educación” da conocimiento, pero no promueve el desarrollo de un ser humano. Las escuelas no educan a los niños para ser humanos, sino solamente les proveen una cierta cantidad de conocimiento en física, química, y etc.
La sociedad se refiere al sistema de educación como un desarrollo, pero de hecho, no cumple su trabajo. Queda claro por los resultados así como por los temas de estudio. ¿Cuántas lecciones y discusiones en clase están dirigidas a desarrollar un ser humano? ¿A alguien le importa esto? Los programas de las escuelas están repletos de física, química, lectura y escritura, y más tarde nos preguntamos por qué tenemos tales dificultades con nuestros niños.
Las escuelas producen robots entrenados para trabajar en varias empresas. La tarea de la escuela es preparar al trabajador (ingeniero y otras cosas) para una posición dentro de los “conductos” de la industria. La dirección educativa no está interesada en el tipo de persona en que uno se convierte o cómo vivirá. Esto es porque el sistema de educación no tiene nada que ver con el sistema de madurar a una persona.
El sistema de educación nunca ha estado enfocado en educar a un ser humano. Se formó durante la Revolución Industrial con el objetivo de convertir campesinos en trabajadores industriales. La escuela como la vemos hoy fue inventada entonces con el propósito de enseñarle a personas que trabajaban la tierra y criaban ganado a leer y escribir para que pudieran trabajar con máquinas, entender leyes básicas de física y química, y seguir instrucciones. Tales fueron los cimientos de la escuela moderna y así continúa hasta hoy.
Hoy debemos movernos hacia el “verdadero” sistema de educación, y esto es algo totalmente nuevo. No está definido por cuántas clases de matemáticas o física ha tomado una persona, sino por cuán humana se vuelve una persona. Un humano es uno que está conectado todos los demás. Sólo esta conexión le permite a una persona ser llamado ser humano, no la cantidad de conocimiento obtenido.
Si una persona continúa teniendo éxito sólo en ganar conocimiento, sólo le ayudará en el diseño de más armas mortales porque una persona sólo estará añadiéndole el conocimiento recibido en la escuela a un ego no corregido. Una persona aprende cómo usar a otros con esta información recientemente adquirida; esto define su éxito en la vida. Una educación determina sólo qué profesión uno escoge y cuánto paga. ¿Eso es educación?
Si las personas ven que hay un nuevo sistema que ofrece verdadera educación a sus hijos, responderán inmediatamente porque el problema de la educación es obvio para todos. Hoy día las personas ni siquiera quieren tener hijos porque no tienen nada que darles. Preferirían no traerlos a este mundo de sufrimiento y dolor.
Por lo tanto, debemos mostrarles a las personas que todos los problemas en la sociedad y sus vidas personales son causados solamente por la falta de conexión entre nosotros. Podemos llegar a esa conexión sólo a través del camino de la Luz.
(Extracto de la cuarta parte de la lección diaria de Cabalá del 28 de junio 2010, Introducción al Libro Panim Meirot uMasbirot).
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No nos hacemos una idea de hasta qué punto el entorno en el que hemos crecido nos ha formado en la vida. Fuimos expuestos constantemente a los ejemplos de cómo sacar provecho de nuestro deseo egoísta. Así es como los otros lo realizaron y, de ellos, hemos aprendido a hacer lo mismo. ¡Nunca recibimos un solo ejemplo de cómo llevar a cabo actos de otorgamiento! Esto fue así incluso cuando se nos enseñaba “buena” conducta o se nos explicaba que ciertos comportamientos eran para nuestro máximo beneficio.
En otras palabras, estábamos recibiendo, constantemente, ejemplos egoístas. El programa de recepción destinado a asegurar una ganancia egoísta fue simplemente “incrustado” en nosotros. Más tarde, el hábito se convirtió en una segunda naturaleza y ahora no puedo ver el mundo de otra manera. Posiblemente, si hubiera visto el mundo en olas de otorgamiento, en lugar de las de recepción, tendría un cuadro completamente diferente. ¿Quién sabe si tal vez vería algo que actualmente no puedo discernir?
Yo simplemente crecí y me convertí en lo que soy. Ahora, requiero de un enorme trabajo para transformar mi naturaleza. Pero tal vez llegará un tiempo en el que los niños crecerán de una manera diferente, en un ambiente de profesores, padres, miembros de la familia y de la sociedad en general. Un ambiente en el que todo el mundo se relacionará, el uno con el otro, de una forma completamente diferente: altruistamente. Entonces los niños serán influenciados de esta manera altruista.
(De la 4 ª parte de la lección diaria de Cábala 6/6/10. Artículo, Sobre la importancia de la sociedad).
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Lo más importante en el desarrollo espiritual es la educación de los niños y de los adultos.
El ser humano debe ser educado en una nueva realidad. Hay que revelar su percepción, para que conozca el mundo en que vive, entienda las causas de los sufrimientos y aprenda la buena meta.
Por eso, hay que explicar con caridad y amor, porque el desarrollo sólo ocurre debido al calor, como en una incubadora.
Entonces el hombre sentirá cuán ventajoso es para él abrir los ojos y conocer cómo realizarse en la vida de la manera correcta.
Podemos ver un ejemplo en libro del psicólogo Dale Carnegie, quien explicó cómo el ser humano puede tener otra visión del mundo.
Este libro enseñaba una nueva visión de la vida desde un nivel psicológico sencillo. Y con esto, dulcificó la vida de la gente.
En realidad, no es que te cambiara la vida después de su lectura, pero su resultado fue que la gente podía vivir de forma más fácil. Y esto a la gente le gustó. Ellos percibían este libro como un remedio psicológico, como un elixir de la vida.
Hemos hecho un enorme trabajo que tenemos que dar al hombre que llega a la Cabalá según su punto en el corazón, buscando activamente un avance espiritual.
Ya hemos construido el peldaño que permite tocar lo espiritual y avanzar, hemos abierto esta puerta en la que podemos entrar.
Hasta ahora no había ni unos libros claros, ni traducciones en decenas de lenguas. Pero ahora disponemos de esto, en todo tipo de medios.
Por eso, ahora necesitamos poner atención no sólo sobre las personas que tocan a la puerta deseando volver a lo espiritual, sino que salir fuera de nuestros lugares y llegar a cada una de ellas.
Para ello, necesitamos otras fuentes de información y otros medios de acceder al consumidor “que no desea”.
(Extracto de la lección sobre el periódico La Nación de Baal HaSulam, correspondiente al 23 de marzo 2010).
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Pregunta: ¿No ha llegado ya el tiempo de abrir una escuela basada en los principios de la ciencia de la Cabalá?
Respuesta: Por supuesto que es necesario crear un sistema educativo basado en los principios de la ciencia de la Cabalá. E incluso las disciplinas más habituales también se pueden presentar según la Cabalá.
La física, la química, la matemática y todos las demás asignaturas se pueden enseñar no simplemente como frutos de nuestra investigación del mundo, sino como el resultado del descenso de las fuerzas superiores que construyen este mundo y sus leyes. En definitiva, aclarar como estas materias proceden de las raíces superiores.
Si hablo de la biología, tengo que explicar que todo procede de deseo de recibir placer, y como la materia se perfecciona hasta desarrollarse completamente en los estados: inanimado, vegetal, animal, y humano.
Si estudio la física, estudio los deseos que se revelan en las leyes de las partículas elementales y los cuerpos sólidos. En la astronomía y la geografía, tengo que entender por qué el sistema solar y el globo terráqueo se han creado precisamente de este modo.
En la historia, tengo que entender por qué toda la humanidad pasó precisamente por todos estos sucesos, comenzando desde el desarrollo del deseo inicial del hombre, pasando por el camino del desarrollo egoísta y hasta su futura corrección.
La ciencia de la Cabalá nos da la base a toda nuestra concepción del mundo.
(Extracto de la lección sobre el libro Shamati, correspondiente al 05 de marzo 2010)
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