Un niño debe crecer libre. Debe sentarse y escuchar a sus mayores e interesante para él. Debe pasar más tiempo con sus amigos, con amigos y maestros. Salir al campo, manipular máquinas pequeñas y grandes. Debemos criar a un niño según sus costumbres.
Pregunta:
¿Cree que esto es más importante que, por ejemplo, hacerle aprender física o álgebra?
Respuesta:
Eso no logra nada. Unos pocos lo superan, y solo porque quieren estar por encima de los demás.
Pregunta:
¿El conocimiento es lo que menos debería preocuparnos?
Respuesta:
En efecto. No lo necesitamos.
Pregunta:
Entonces, ¿Qué logra lo que acaba de sugerir? ¿Los libera? ¿Qué le aporta al niño?
Respuesta:
Lo que propongo es desarrollar al niño en el flujo natural de sus actividades; en ese caso inventará cualquier cosa, no helicópteros ni aviones, naves espaciales basadas en principios completamente diferentes, los que creemos que es probable que tengan quienes nos visitan a veces, etc.
Es decir, la liberación dará libertad a las ideas, pues aún desconocemos el potencial que reside en un niño. Mundos enteros residen en su interior.
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Pregunta:
Habla de libertad. ¿Cuál es el principio de esta libertad para un niño?
Respuesta:
Los principios de esta libertad son el libre contacto con la naturaleza, las discusiones, las conclusiones, las discusiones con adultos y con sus iguales. Todo esto es vital para el correcto desarrollo de las personas. De lo contrario, simplemente las colocas en una especie de cuadrado, no sé, en un cubo, y no pueden liberarse de él por el resto de sus vidas. Formalizas su pensamiento.
Pregunta:
¿Con eso, estás deteniendo todo este progreso? Pero, de hecho, ¿este progreso podría haber sido extraordinario?
Respuesta:
Sí.
Pregunta:
¿Qué exige esto a los docentes?
Respuesta:
Requiere que los docentes se vuelvan diferentes a los que tenemos hoy. Necesitamos rehacer todo a lo largo de varios años. Pero llegaremos a resultados muy diferentes.
Pregunta:
Al darnos cuenta de esto, ¿Llegaremos alguna vez a comprender que necesitamos “saltar de un acantilado”?
Respuesta:
A través de una gran revolución.
Pregunta:
¿Qué hay que cambiar? El Ministerio de Educación, ya sabe, todo está enredado aquí, todo el sistema burocrático.
Respuesta:
¡Todo!
Comentario:
No querrían…
Mi respuesta:
No hablo de si quieren o no, de si debemos luchar por ello o no. No estoy pidiendo nada
Pregunta:
¿Cómo sucederá?
Respuesta:
No lo sé. Solo digo la verdad.
Pregunta:
¿Puede nuestro pensamiento cambiar desde arriba?
Respuesta:
Todo se puede hacer desde Arriba. Con «desde Arriba», no me refiero al gobierno.
Pregunta:
¿La fuerza Superior puede cambiar nuestra manera de pensar?
Respuesta:
Sí.
Pregunta:
¿En qué caso ocurrirá?
Respuesta:
No puedo decirlo con certeza, pero me parece que cuando estamos completamente desanimados con lo que tenemos
Cuidando de los demás “¿Cómo cambiarán las personas y la sociedad en el futuro?”
¿Cómo educar a los niños correctamente? – enfoque cabalístico
Pregunta:
No intentes comprar a tu hijo con zapatos deportivos, tabletas o juguetes nuevos. Entonces, ¿cómo se «compra» a un hijo?
Respuesta:
Demostrándole que eres su amigo, que supuestamente estás a su nivel. E imagínate cuánto tienes que rehacerte para eso, cuánto tienes que cambiar.
Pregunta:
Sí, soy yo quien tiene que cambiar. ¿Y qué quiere decir con la palabra «amigo»?
Respuesta:
Tu lo comprendes, estás dispuesto a ayudarlo, a apoyarlo. Lo principal es comprenderlo.
Pregunta:
No te excedas con cursos de desarrollo, clubes, actividades extraescolares. Deja que el niño viva su infancia de forma orgánica.
Respuesta:
En general, sí. Un niño debe hacer lo que quiera.
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¿Qué es una infancia vivida orgánicamente?
Pregunta:
¿Hasta ese punto?
Respuesta:
Al final, obtiene sus deseos y opiniones de sus amigos. Así que no son realmente suyos. Aun así, anímalo.
Comentario:
Pero dijo que estaba rodeado de compositores, de música. Y poco a poco…
Mi respuesta:
La verdad es que no me aportó nada especial.
Pregunta:
Pero le enseñó a tener buen oído para la música. Sin duda, tiene buen oído. ¿Sigue pensando que a un niño se le debe dar libertad de elección?
Respuesta:
Sí.
Pregunta:
Mantén tu palabra. Dilo una vez, hazlo la segunda. ¿Sería mejor no prometer nada al niño para no engañarlo?
Respuesta:
No, pero si quieres demostrar educación, entonces debes prometer y cumplir.
Pregunta:
Permite que cometa errores. Los investigadores finlandeses dicen: «¡Qué maravilloso error!» Es decir, incluso podría decir por un error: «Bien hecho. Te has equivocado». ¿Puede utilizarse este enfoque?
Respuesta:
No «bien hecho». Pero encuentra el error, corrígelo. Aquí hay un error. Y no es una acusación, no lo estás culpando.
Pregunta:
«No tengas miedo de amar demasiado a tu hijo», dice la gente. ¿Qué significa «amar demasiado»?
Respuesta:
No mostrar excesivo amor, sobre todo donde pueda estorbar.
Pregunta:
¿Puede el amor interponerse en el camino?
Respuesta:
Por supuesto. Todo debe estar medido y en equilibrio.
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